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| 三重県 暁学園暁小学校 水谷浩三 |
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小学校４,５年生/総合的な学習の時間(情報),図工でも可 |
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３時間(デジカメ操作・ＰＣへの画像保存方法は既習済み） |
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| ・ |
学校環境の中で、「すずしい」をキーワードに自分が考えたイメージに合う素材を発見し、撮影することができる |
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イメージにあった自分のポーズを考え、表現することができる |
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２枚の写真を合成し編集して、自分が考えたイメージを表現し、カレンダーにすることができる |
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| 現実にはない世界が画像合成により表現できる楽しさに、子ども達の学習意欲は高まります。敷居の高そうな画像合成が意外に簡単で、はじめてでも操作に振りまわされること無く、表現活動本来の学びが追求できます。 |
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| ■活動の流れ |
| １. |
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学習計画を知り、自分なりのすずしさのイメージを考え、クラスで発表しあおう |
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| ２. |
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実際の合成写真づくりを見て、作品づくりのイメージや見通しを持とう |
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| ３. |
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作りたい合成写真のスケッチをしたり、文章で書いたりしてイメージをふくらませよう |
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| ４. |
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素材となる背景と自分をいろいろと撮影し、利用する画像を選択し、パソコンに保存しよう |
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| ５. |
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自分の画像を切り取り、背景画像と合成し、人物の大きさや向きを加工し、カレンダーソフトに貼りつけよう |
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| 水道水を滝に見たててマクロ撮影しているところ |
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| 水面の葉っぱに乗っているポーズを撮影しているところ |
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| 自分と背景を画像合成し、カレンダーに貼りつけた完成作品 |
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| ■学習環境 |
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コンピュータルームで児童一人に１台ずつのコンピュータを利用 |
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児童２人に１台のデジタルカメラを利用 |
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| ■利用するソフトウェア名とその機能 |
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Adobe Photoshop Elements
→マグネット選択ツール、レイヤー機能、回転・サイズ変更などイメージ調整機能 |
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| 実践者の声 |
| 子ども達ばかりでなく、教師にとってもはじめての画像合成を使った作品づくりでしたが、操作が簡単でソフトにとらわれることなく、「すずしさ」をキーワードにした創作活動を軸に学習が進められました。子ども達は、水道水の滝や、葉っぱのジャングルなど、教師の予想をこえる視点やアングルが工夫でき驚きました。合成作業は、一気に説明してから、作業に取りかかるより、スモールステップで進めた方がスムーズに学習できました。今回は、はじめてということで、学校環境・画像２枚に限定しましたが、もっと画像を増やしたい、もっと凝った作品にしたいなど、かえって今後につながる創作活動となりました。 |
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| 生徒の声 |
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もっとたくさん画像をはりつけたいな |
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背景の色と重なって「マグネット選択ツール」の範囲指定がうまくできない。どうしたらきれいに切り取れるかな |
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学校だけじゃなく、他も場所でも撮影したいな |
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画像に文字を入れたいな |
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画像をもっと加工したいな |
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先生の道具箱