 2005年までに全国のすべての学校の教室にそれぞれパソコンが入るように予定されている。こうなると、１台のパソコンを囲んで子どもたちがわいわいと教えあいながら使う姿が想定される。
では、教えあうということからどんなことが見えてくるのかを、実際の小学校の教えあいの活動から考えていきたい。
事の発端
某小学校で事件がおきたのは、２学期の半ばころだった。２年生の教室前の空きスペースに置いてあったパソコンの日本語が読めなくなった（これはちょっとパソコンをかじっている方ならおわかりと思うが、日本語入力関係のファイルを捨てられてしまったのだ）。そしてさらに、その２年生のグループの子どもたちが一生懸命描いた絵のデータなどがとなりのパソコンから消えてしまっていたのだ。しかも、きれいに並べてあったフォルダもめちゃくちゃになっていた。クラス内は騒然としたが、どうやらこのごろ頻繁に出入りしている１年生の仕業と断定（？）したようだ。
さっそくクラス内でこのことが話し合われた。はじめは「使い方を知らない１年生は使うべきではない」という強行意見も出た。しかし、「自分達だって１年生の頃はメチャクチャやっていろいろと騒ぎになった」「はじめっから知らないのは当たり前じゃないか？」という発言が続いた。さらに、「どの学年の人もやりたいのは同じだ」「使い方を知らなかったら使わないんではなく、知っている僕たちが教えてあげればいい」という流れになっていく。つまり、教える機会をもつということは、１年生にとっても使い方を教わる良い機会になるし、教えることによって今回のようなトラブルも未然に防げると判断したようだ。
また、１年生から「（２年生以上のお兄さん・お姉さんが使っていて）十分にパソコンにさわることができない」という苦情も出ていた。
こうして２年生による１年生のための「パソコン教室」が行なわれることになった。
パソコン教室は始まったけれど…
さっそく「どうやってパソコン教室を開くのか？」について話し合いを持った。ところが、子どもたちからは「いつパソコン教室をやるのか？」ということだけが出されたにとどまった。つまり、クラス内で１年生の時からいろいろと友達に教えてきているという自負がある。「ガタガタ細かいことを相談しなくてもしっかり教えられる」ということらしい。とにかく、某小学校には１年生は全部で５クラスある。これを授業時間内に教えていくのは結構しんどいんじゃないかということで、「パソコン教室週間」を１週間設けて受け入れることにした。話し合いはスムーズ（？）に進み、ポスターを１年生の各教室に貼りに行き準備万端！パソコン教室初日の休み時間を迎える。
多くの１年生が２年生の教室に集まってきた。もちろんパソコンを教えてもらうことめあてである。２年生の先生が手取り足取り教え始める。実にテンポ良く教えている。どのパソコンでも１年生にもマウスを持たせているようだし…。しかし、休み時間を終えて教室を出ていく１年生の表情が冴えない。それは２年生の子どもたちの何人かも気がついていたようだ。
「先生、１年生がね、よくわからなかったって…」Ｓ君が口火を切った。気がつかなかった子どもたちからは「そんなことないよ！いっしょうけんめい教えたよ！」という声が飛ぶ。「でもね、インターネットのことぜんぜんわからないから何やってんだかわからないって途中で帰っちゃったよ」「本当はゲームのこと教えてほしかったんだって」２人の女の子の発言が決定打になった。
ここではじめて多くの子どもたちが１年生の実態（願い）と自分たちのやったことのズレに気づいた。 |
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