教科の学習においても、総合的な学習においてもインタビューを学習活動として行うことはよくあります。何と言っても、直接出会って話を聞くという点が大きな魅力です。
出町小６年１組の子どもたちは、総合的な学習で、卒業生17名の素晴らしさを在校生や地域のみなさんに情報発信して目標にしてほしいと願っていました。学校へ来てもらって15分程度の話を17名全員から聞きましたが、まだ十分ではありません。
そこで、プレゼンを作って全校児童の前で発表したいと考えたＭさんとＹさんは、17名の一人であるＡさん宅を訪問してくわしく話を聞いたりその様子をデジカメで撮影したりしたいと考えました。Ａさんは、家業の餅屋の後も継ぎながら設計士の仕事をしたり、「散居村」を守る活動を行ったりしていらっしゃる忙しい方です。二人は相談して、休み時間に学校の公衆電話からＡさんに連絡を取り、こちらの目的を伝えました。放課後に来てもよいという許可を得た二人は、帰り道にＡさん宅２階の建築事務所を訪問しました。どきどきしながら２階へ上がると、Ａさんは笑顔で迎えてくれました。そして、家などを設計する楽しさや難しさについて語ってくださいました。また、今までの作品を紹介してくださいました。さっそくデジカメでその作品の中から何枚か撮影しました。建築についての情報をたくさんゲットできた二人は、今度は餅屋の仕事についての話も聞こうとしました。すると、Ａさんは「もしよかったら、都合のよい日の朝に１階の餅屋に来れば、その様子がよく分かると思うよ。」とアドバイスをくださいました。建築の話をくわしく聞けたり、デジカメで作品を撮影できたりしたことに満足していた二人は、「では、明後日の朝、７時に来てもいいですか。」と言って許可をもらいました。
翌日登校した二人は、うれしそうにそのことを担任である私に話してくれました。少ない人数で訪問して他の友だちが知らない情報を手に入れることは大きな魅力のようです。今度、早朝に餅屋へ行くことも楽しみにしていました。インタビューの楽しさやよさを実感できたのです。
翌日、近くの駅を待ち合わせ場所にして二人は餅屋さんにい行きました。「おはようございます。」とあいさつをして店に入った二人は、Ａさんにあいさつをして、まずは餅を作っている様子をデジカメで撮影し始めました。仕事の迷惑にならないような場所から静かに撮影していました。仕事場のピリッとした緊張感を肌で感じ取っているようでした。
仕事が一段落したところで、働く時間帯や作る餅の数、苦労、やりがいなどについてインタビューし、メモを取っていました。作りたての餅までもらい、満面の笑顔を浮かべる二人でした。 |
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