このプロジェクトでは，子ども達が詩の創作や朗読などの言語活動とメディア活用をミックスして1年間の思い出を表現します。具体的には，「修学旅行」「運動会」「学芸会」などのテーマを設定し，テーマごとに集まった3〜5名程度のグループで2分程度のスライドショーを制作するというものです。テーマに沿った詩を創作したりそれを朗読してコンピュータに録音したりする活動では，子ども達の言語力を総合的に高めます。また個人ではなくグループで活動することにより，他者と協同して問題を解決する力を育てます。「思い出をまとめる」という設定はスライドショー作品を創作する必然性があり，子ども達の活動意欲を高めます。またスライドショー制作では，写真やビデオなどの非連続テキストも扱います。そのために，伝えたいことを写真で明確に伝える技術（構図など）や，どのような順番で映像を提示したらいいかといった映像文法なども，発達段階に合わせて指導します。この指導は，今日的課題となっているPISA型読解力育成にもつながります。

１　メディア表現力
　思い出を記録した映像や写真の中から，自分の伝えたいことがうまく伝わるものを選んで加工することにより，メディアで表現する力を身につけます。ホンモノのCM作品を鑑賞して，プロのテクニックも学習します。写真や映像の特性（構図や映像文法）なども学年の発達段階に応じて指導します。

２　映像と言語の往復
　思い出スライドショーを作成する活動では，絵コンテを使って詩と写真・映像を整理していきます。この活動では，子ども達は映像と言語の往復を繰り返して表現を磨き上げていきます。詩の創作は，国語学習として各校で早い時期から訓練していきます。同時に詩の朗読もスライドショーのアフレコに必要なので、これも訓練していきます。

３　音楽と言語の往復
　写真・映像の場面に応じた音楽を選ぶ学習もします。音楽はD-project特製の著作権フリー素材を活用します。

４　相手意識・目的意識
　観る人を感動させるというはっきりしたゴールがあるので，相手意識や活動の目的意識も持たせやすいです。

２００８年
京都市立新林小学校，北中城村立北中城小学校，松山市立荏原小学校，菊池市立泗水西小学校，和歌山大学附属小学校の５校が参加し，作品作りをしました。