プロジェクトリーダー：清水和久（金沢星稜大学）
サブリーダー：西野聡子（金沢市立米泉小学校）
メンバー：飯田淳一（かほく市立清湖小学校）／中口健太朗（金沢市立花園小学校）／室本眞希（金沢市立小坂小）／落合一徳（金沢市立額小学校）／西村美香（金沢市立四十万小学校）／福田 晃（金沢市立十一屋小学校）／前田昌寛（石川県立桜丘高等学校）／平田 純（遊学館高校）
プロジェクトの進捗
台湾の交流校へ送る英語の自己紹介ビデオをロイロノートでグループごとに作成。 お互いに見合う中で、自分たちの特技の紹介、相手へ呼びかける形式でなど、ブラッシュアップをおこないました。今後相手がそのメッセージを見ている様子をビデオも送ってもらい、自分たちの思いが伝わっているか判断します。 |
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プロジェクト概要
今年度も「教師の国際協働学習」の設計力と運用力を高める視点を持ったプロジェクトとして実施する。児童が実際に行う国際協働学習プロジェクトとして「アートマイルプロジェクト」への参加を推奨する。教師は、半年をかけておこなう外国との協働学習を実施しながら、児童の目的意識、相手意識を高める働きかけを検討し、教師自信の単元設計力、外国との交渉力、アドリブ力、メディア活用力を高めていく事を目的とするプロジェクトである。
このアートマイルプロジェクトとは、外国の学校と日本の学校が協働で1枚の壁画を完成させるものである。展開としてはインターネット上の掲示板で情報を交換し、TV会議を通して、完成させる壁画の構成を考え、先に日本から壁画の半分を描画して外国の交流相手に送り、残りの半分を相手に仕上げてもらう。最終的にできた作品は日本に送り返してもらう。
プロジェクトのゴール
国際協働学習において児童が壁画を完成させることは見かけ上のゴールであるが、その為に教師がどのようにメディアを活用し、児童の目的意識、相手意識、交流の必然性を大切にしながら、外国の教師と連絡をとりあってプロジェクトを遂行し、最終的に児童に外国との一体感とプロジェクトに対する達成感を持たせることがゴールである。
プロジェクトの種類
教師の授業力向上プロジェクト
協働学習にどうせまるか
このプロジェクトにおける協働学習には3つのくくりがある。
- 1. 交流校に対して様々な情報を発信するためにクラスのグループで行う協働学習。デジカメ、ビデオ、ipadなどさまざまなメディアを活用した発信コンテンツ作りが考えられる。
- 2. 同じプロジェクトに参加する国内の学校同士の協働学習。これは外国に発信する前に自国の中で理解できるか、TV会議の進行練習など。
- 3. 外国との協働学習。これは言葉が充分伝わらない中で、どのようなメディアを選び、どのようなフレーズで情報発信をすればいいのか？相手の発信コンテンツをどのように理解するのかなどの理解力が試される。
メンバーの募集について
当プロジェクト独自に外国の交流校は紹介できないが、参加希望者は、国際協働学習を実施するためにアートマイルプロジェクトに参加することを推奨する。このサイト（http://www.artmile.jp/）から申し込むことで交流する外国の学校を紹介してもらえる。
※このサイトでの交流校の紹介の締め切りは5月31日
2014年度の計画
| 5月 | 参加者の募集 |
|---|---|
| 6月 | 国際協働学習についての理論学習（昨年度の事例から工夫点の確認） |
| 7月 | 情報発信のためのコンテンツの蓄積方法（クラス内協働学習：地域巡りでのメディア活用） |
| 8月 | 交流相手国の決定と交流計画の作成 |
| 9月 | 交流のための掲示板活用方法実習（国内協働学習：外国との交渉練習方法） |
| 10月 | 英語での自己紹介、TV会議のノウハウ（国際協働学習：アドリブ的方法） |
| 11月 | 壁画のテーマの話し合い方法（国際協働学習：外国との妥協点の見つけ方） |
| 12月 | 壁画の描画（クラス内協働学習：全員で取り組む方法） |
| 1月 | 壁画の送付 |
| 2月 | 相手校の描画（クラス内協働学習：進行状況の把握、完成作品の予想） |
| 3月 | 作品の鑑賞（国際協働学習：壁画の意味づけ方法とまとめ方の方法） |
プロジェクトの広報や交流手段
・過去において作られた壁画などは美術館などで展示する場合にお知らせをする。 ・月1回、金沢星稜大学グローバル教育研究所（所長 清水和久）に集まって進行具合を確認する。遠方から参加の場合はskypeでの会議も可能。 ・外国の交流校とのやりとりはJapan Artmileが提供するフォーラムを活用する。 ・なお夏休みには参加者を対象にセミナーを関東と関西で開催する。